ATP PAI & BP Kelas 6 SD-MI | Kurikulum Merdeka
ATP PAI dan BP Kelas 6 SD-MI. Sebelum memulai penyusunan dan pembuatan ATP Kurikulum Merdeka, penting untuk memahami urutan belajar dan sasaran pembelajaran, yang dalam kurikulum merdeka bapak ibu guru lebih mengenalnya dengan istilah Alur Pembelajaran (AP) dan Tujuan Pembelajaran (TP).
Alur Pembelajaran (AP) merupakan susunan sasaran pembelajaran yang telah direncanakan dengan terstruktur dan logis dalam satu tahap pembelajaran mulai dari awal sampai akhir. Susunan ini diatur secara teratur dan mengikuti kegiatan pembelajaran sehari-hari untuk mengevaluasi Capaian Pembelajaran (CP). Alur Pembelajaran (AP) berfungsi sebagai pedoman bagi guru dan siswa dalam mencapai capaian pembelajaran pada akhir tahap tersebut.
Tujuan Pembelajaran (TP) adalah penjabaran dari pencapaian tiga aspek keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang didapatkan siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran. Sasaran ini diatur secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju capaian pembelajaran.
Kurikulum operasional satuan pendidikan (KOSP) dan ATP memiliki peran yang sama dengan silabus, yaitu sebagai panduan dalam merencanakan pembelajaran.
Langkah Penyusunan ATP
Dalam menyusun ATP, terdapat tujuh tahapan yang harus dilakukan, yakni:
- Mengevaluasi Kemampuan Pembelajaran yang mencakup materi dan kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
- Mengidentifikasi kemampuan inti yang harus dikuasai oleh peserta didik di akhir fase, serta kemampuan sebelumnya yang perlu dikuasai sebelum mencapai kemampuan di akhir fase.
- Menganalisis unsur dan sub-unsur Karakteristik Siswa Pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan Kemampuan Pembelajaran pada fase tersebut. Terdapat enam dimensi, yaitu: beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, mandiri, bergotong-royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis, dan kreatif.
- Merumuskan maksud pembelajaran berdasarkan identifikasi kemampuan inti di akhir fase. Maksud pembelajaran harus mempertimbangkan kemampuan yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang akan dipahami, dan variasi keterampilan berpikir yang perlu dikuasai oleh siswa untuk mencapai maksud pembelajaran.
- Menyusun maksud pembelajaran secara berurutan sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari setelah maksud pembelajaran dirumuskan.
- Menentukan cakupan materi dan materi utama setiap maksud pembelajaran. Setiap maksud pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu cakupan materi dan juga materi utama.
- Menentukan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan pembelajaran (TP) berdasarkan perumusan TP. Sebagai contoh, untuk mencapai suatu kemampuan pengetahuan memerlukan waktu 80 menit, keterampilan memerlukan waktu 240 menit, dan sikap memerlukan waktu 80 menit.
ATP PAI & BP Kelas 6 SD-MI Semester 1 dan 2 | Kurikulum Merdeka
ATP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 Sekolah Dasar-Madrasah Ibtidaiyah Semester 1 dan 2 yang dipresentasikan oleh penulis dalam artikel ini telah disesuaikan dengan kurikulum terbaru dan situasi siswa.
Jika Anda tertarik untuk mengunduh ATP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6 Sekolah Dasar-Madrasah Ibtidaiyah Semester 1 dan 2, silakan gunakan link unduhan yang tersedia di akhir artikel ini.
Perlu dicatat bahwa kami membagikannya dalam format RAR, sehingga Anda perlu mengekstrak ATP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas 6 Sekolah Dasar-Madrasah Ibtidaiyah Semester 1 dan 2 | Kurikulum Merdeka sebelum dapat menggunakannya.
